两溪

宋 ·宋诗

矧shěn今jīn两liǎng溪xī间jiān,溪xī间jiān足zú风fēng物wù。
水shuǐ清qīng石shí泚cǐ泚cǐ,林lín横héng山shān兀wù兀wù。
春chūn日rì鸣míng仓cāng庚gēng,夏xià夜yè风fēng月yuè清qīng。
秋qiū畆mǔ金jīn颖yǐng秀xiù,冬dōng洲zhōu暮mù雪xuě平píng。
比bǐ为wèi二èr皇huáng所suǒ旁páng薄báo,赤chì松sōng屹yì立lì羊yáng纵zòng横héng。
叱chì石shí而ér兴xīng真zhēn戯hū耳ěr,可kě羡xiàn人rén家jiā好hǎo弟dì兄xiōng。
西xī则zé三sān洞dòng足zú仙xiān灵líng,奇qí哉zāi石shí穴xué声shēng铿kēng铿kēng。
瀑pù泉quán喷pēn写xiě资zī照zhào耀yào,俨yǎn如rú冰bīng蚕cán之zhī所suǒ成chéng。
夕xī阳yáng斜xié带dài九jiǔ华huá度dù,何hé媿kuì芙fú蓉róng峥zhēng且qiě嵘róng。
鼎dǐng湖hú遥yáo望wàng在zài其qí东dōng,翠cuì气qì鬰yù鬰yù初chū日rì争zhēng。
或huò资zī登dēng览lǎn逸yì杖zhàng屦jù,或huò供gōng睇dì望wàng烦fán留liú情qíng。
山shān川chuān如rú此cǐ足zú所suǒ产chǎn,所suǒ产chǎn足zú以yǐ冠guān群qún英yīng。
圣shèng明míng常cháng重zhòng育yù才cái地dì,遴lín选xuǎn鸿hóng儒rú为wèi博bó士shì。
傥tǎng膺yīng是shì选xuǎn真zhēn出chū群qún,礼lǐ乐yuè诗shī书shū四sì不bù悖bèi。
有yǒu如rú孔kǒng门mén来lái不bù拒jù,迪dí以yǐ至zhì理lǐ滋zī无wú外wài。
将jiāng见jiàn吴wú邦bāng如rú鲁lǔ国guó,鲁lǔ多duō君jūn子zǐ非fēi虚xū伪wěi。
我wǒ公gōng未wèi期jī年nián,弦xián歌gē溢yì民mín编biān。
论lùn其qí淑shū吾wú邦bāng,不bù为wèi淹yān巨jù贤xián。
旦dàn夕xī会huì诏zhào至zhì,四sì大dà岂qǐ在zài边biān。

全文共 294 字 · 19 句

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注释

矧(shěn):况且,何况。

泚泚(cǐ cǐ):清澈的样子。

兀兀:高耸突出的样子。

仓庚:黄鹂鸟。

畆(mǔ):同“亩”,田地。

金颖:金黄色的稻穗。

二皇:伏羲、神农,或泛指上古帝王。

旁薄:广被,覆盖。

赤松:赤松子,传说中的仙人。

羊纵横:指杨羲、许谧等道教人物,或泛指仙踪。

叱石而兴:引用黄初平牧羊遇仙,喝令石头起立成羊的典故。

三洞:道教经典分类,此处指洞穴景观。

铿铿:声音响亮。

冰蚕:传说中产于冰地的蚕,吐丝极细,此处形容瀑布水珠晶莹。

九华:九华山,或指众多山峰。

芙蓉峥且嵘:形容山峰如芙蓉花般高耸峥嵘。

鼎湖:黄帝铸鼎飞升之地,此处指风景胜地。

杖屦(jù):手杖和鞋子,代指游览。

睇(dì)望:斜视,眺望。

博士:学官名。

迪:引导,启发。

无外:没有界限,包容一切。

吴邦如鲁国:希望吴地像鲁国一样崇尚礼乐。

弦歌:指礼乐教化。

民编:百姓户籍,代指民间。

淑吾邦:美化我的乡邦。

淹巨贤:埋没巨大的贤才。

四大:指天地四方,或佛教地水火风,此处指朝廷高位或重要职位。

译文

况且如今这两条溪流之间,溪畔的风物足以让人流连。溪水清澈见底,石头显得洁净明亮,树林横亘,山峦高耸突兀。春天有黄鹂鸣叫,夏夜清风明月相伴。秋天田地里金黄的稻穗秀美,冬天沙洲上暮雪铺得平整。这里曾被上古二皇的恩泽所覆盖,赤松子等仙人也曾在此纵横踪迹。喝令石头变成羊的故事虽是戏言,但这里人家兄弟和睦确实令人羡慕。西边有三处洞穴充满仙灵之气,奇特的石穴中传出铿锵的回声。瀑布泉水喷涌而出,光彩照人,宛如冰蚕吐出的丝线织就。夕阳斜照着九座山峰掠过,何须惭愧那芙蓉峰的高耸峥嵘?向东遥望鼎湖,翠色云气浓郁,与初升的太阳争辉。有人凭借登山游览的乐趣放下手杖鞋履,有人因眺望美景而流连忘返。山川如此美好,出产的人才足以冠绝群英。圣明的朝廷向来重视培育人才的地方,精心挑选鸿儒担任博士。如果能入选真是出类拔萃,礼乐诗书样样精通而不悖逆。就像孔门弟子来者不拒,用最高的道理启发人心,使其无所不在。将会看到吴地变得像鲁国一样文明,鲁国多君子并非虚名。您公不到一年时间,礼乐教化的歌声就溢满了民间。论及对乡邦的美化作用,并没有埋没巨大的贤才。早晚诏书就会到来,您的才华岂止局限于边疆小吏?

赏析

这首诗描绘了两溪间四季分明、景色秀丽的自然风光,并融入神话传说,增添了神秘色彩。后半部分转而歌颂当地官员重视教育、培养人才的政绩,表达了作者对吴地文化复兴的美好愿景,情景交融,议论得体。